为进一步落实小学语文核心素养，促进语文教师专业发展，提高语文教师的教学教研水平，2022年9月19日下午，桥东区回民小学开展了“力学笃行 履践致远 桥东区回民小学高效课堂观摩学习”活动。全体语文教师参与了观摩学习活动。

刘老师以古诗展示开启课堂教学，孩子们展示了一首又一首的经典诵读篇目。“王师北定中原日……”刘老师随着古韵，满含深切情感的范读，孩子们情绪被调动，也应声唱和，其乐融融。回民小学一直致力于传统文化校园的建设，师生共读经典，吟诵美文，营造良好的读书氛围。

课堂上，刘老师给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。

刘老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨、由衷的赞美、热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心。老师始终以自己饱满的感情感染着学生。我相信，在场的每一个人都随着老师走进了陆游和林升的精神世界，被陆游和林升那深深的爱国情感所感动，心中也定会有一股强烈的爱国情感激荡在心头。这就是所谓的诗意课堂，诗意语文。

吴老师：

听了刘老师的课，让我对语文教学有了一个更新的认识，懂得了怎样才能更好地把握教材，有效地教学。在正式上课前，我们自己首先要做到将教材吃透，好好挖掘课文，将语文课变得生动有趣。

冯老师：

虽然第一次聆听刘老师的课，但我却能从言行举止当中感受到刘老师与生俱来独特的教育魅力。课堂教学娓娓道来，更是让我懂得了学会抓“细”，耐心会“听”，是教师所必备的一种积极向上的教学状态。

沈老师：

从刘老师的这堂课中，我从中学到了很多。在古诗教学中，我们很容易在讲解诗歌背景时把语文课变成历史课，究其原因在于老师给出的大段文字介绍。刘老师将文字可视化，以简单明了的地图给学生以想象空间，配合学生课前查找的资料，直观的让学生感受宋朝没落后土地的减少。我们在进行古诗教学时，要学习这种简单明了的方式。

王主任总结刘老师的课是一堂有“语文味”的课，课堂真实、自然，书声朗朗，她那如诗的话语，轻轻悄悄，滴滴点点，滋润心田。

课堂更多的应是唤醒，而不是灌输；更多的应是引领，而不是强制。在教学中，多一些简单，少一些形式，让学生在课堂上有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践，让师生的真、教学的真在常态的教学中邂逅一次次的美丽。“还教于学”，把舞台给学生，让学生真正成为学习的主人。老师在关键处适时四两拨千斤般的点拨，课堂将精彩纷呈。

正如，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草。这意味着既管理着羊群，又尊重着羊群独立的生命活动。 让我们做学生生命的“牧者”，引领他们自由幸福地栖息在课堂上！

回民小学全体语文教师受益匪浅，纷纷表示，在以后的教学中将不断地提升自身的素质，博采众长，充分利用一切学习机会，提高自己课堂教学的能力。（记录者：任大龙）

责任编辑：吴迪